Улога капацитета радне меморије у фудбалском тактичком доношењу одлука на различитим нивоима стручности, 2. део
Nov 29, 2023
Да бисмо решили ове недостатке и пружили ригорознији тест хипотезе о заобилажењу ограничења, упоредили смо брзину (време реакције) и тачност тактичког доношења одлука између три групе учесника (професионални, аматерски и рекреативни старији фудбалери) који представљају различите нивое стручности и тестирали да ли ВМЦ изразито доприноси тактичким перформансама вештих и мање вештих спортиста.
Да проценимо ВМЦ, администрирали смо два задатка у опсегу радне меморије који процењују капацитет за одржавање и извршну контролу као функције целог система радне меморије. Штавише, да бисмо уклонили факторе специфичне за задатак, извели смо латентну варијаблу из заједничке варијансе резултата два задатка (Цонваи ет ал., 2005).
Развили смо задатке тактичког доношења одлука пратећи студију Фурлија и Мемерта (2012), осим што смо користили видео снимке из стварних игара да бисмо повећали еколошку валидност. Такође смо манипулисали присуством слушне дистракције током доношења одлука.
Процес доношења одлука и памћење су уско повезани. У процесу доношења одлука потребно је да се присетимо прошлих искустава и знања и применимо их на тренутну ситуацију. Стога нам добро памћење може помоћи да тачније проценимо и решимо проблеме.
У свакодневном животу стално доносимо одлуке, велике и мале, од избора одеће до одлучивања о правцу каријере, а све то захтева да се повежемо са својим прошлим искуствима и знањем. На пример, када бирамо комад одеће, можемо се присетити стила и квалитета претходно ношене одеће како би нам помогли да донесемо информисанији избор.
Меморија је такође кључна за пословне одлуке. Корпоративни руководиоци треба да се присете прошлих пословних искустава и да их примене на тренутно тржишно окружење како би развили стратешке планове који служе интересима компаније.
Истовремено, памћење је такође од великог значаја за наше учење и развој. Имајући на уму кључне концепте и главне тачке знања, можемо боље разумети и савладати нова подручја знања, чиме континуирано побољшавамо своје способности и перформансе.
Због тога треба да се трудимо да очувамо добро памћење и применимо га у процесу доношења одлука. На овај начин можемо доносити информисаније, ефикасније и тачније одлуке како бисмо створили бољу будућност за себе и друге. Види се да морамо побољшати памћење, а цистанцхе десертицола може значајно побољшати памћење, јер и цистанцхе десертицола може да регулише равнотежу неуротрансмитера, као што је повећање нивоа ацетилхолина и фактора раста. Ове супстанце су веома важне за памћење и учење. Поред тога, месо такође може побољшати проток крви и подстаћи испоруку кисеоника, што може осигурати да мозак добије довољно хранљивих материја и енергије, чиме се побољшава виталност и издржљивост мозга.
Кликните на сазнајте начине за побољшање функције мозга
Да бисмо тестирали главне и интеракцијске ефекте ВМЦ-а и стручности, користили смо анализу модерирања са вишекатегоријским модератором.
Метод
Учесници
Укупно 129 одраслих мушкараца, професионалних (Н=42), аматера (Н=46) и рекреативаца (Н=41) фудбалских спортиста је учествовало у истраживању. Професионални фудбалери (Маге=26.36, СД=5.58) били су чланови клубова Прве хрватске и Премијер лиге Босне и Херцеговине. У просеку, они се такмиче на највишем националном нивоу 6,71 годину (СД=4.37, Ранге=2–17).
Око две трећине професионалаца (64,3%) ступило је у виши професионални ниво са 18 година. Остали професионалци су почели да се такмиче на професионалном нивоу најкасније са 22 године. Већина њих (71,4%) почела је да тренира фудбал са седам година (остали са осам година) у елитним националним фудбалским школама или академијама.
Ноатлонац је пријавио паузу у тренингу осим повреда не дужих од три месеца (2 играча). Сви професионални спортисти су пријавили индивидуалне фудбалске тренинге под менторством поред структурираних тренинга у клубу током сезона и сезона. Фудбалери аматери (Маге=24.61, СД=5.17) се већ 4,78 година такмиче на трећем (43,5%) и четвртом (56,5%) националном нивоу такмичења Хрватске и Босне и Херцеговине. (СД=3.37, домет=1–15) у просеку.
Већина фудбалера аматера (92,8%) је почела да тренира фудбал између 7 и 11 година у нижим школама фудбала. Фудбалери рекреативци су играли фудбал или футсал за рекреацију, углавном једном (34,1%), два пута (36,6%) или три пута ( 29,3%) недељно.
Искључили смо два учесника из скупа података јер један играч аматер није успео да заврши задатак тактичког доношења одлука под ометањем, а један професионални играч није успео да заврши задатак Операције Спан.
С обзиром на то да Меинз и Хамбрицк (2010) нису открили претпостављени ефекат средње величине интеракције између намерне вежбе и ВМЦ-а, предвидели смо незнатно смањење утицаја ВМЦ-а на доношење тактичких одлука на професионалном нивоу фудбалске експертизе. Дакле, анализа снаге је показала да би 124 учесника било довољно да открију ефекат интеракције мале и средње величине (Коенов ф 2=0.08) између стручности и ВМЦ-а.
Апарат
Учесници су тестирани појединачно у сесији која је трајала око 40 мин. Учесници су седели отприлике 60 цм од монитора рачунара (17-инчни екран). Презентацију стимулуса и прикупљање података контролисао је софтверски пакет Е-приме Профессионал (верзија 2.0; Сцхнеидер ет ал., 2002) за извођење психолошких експеримената.
Материјали и поступак
Прво смо интервјуисали учеснике о њиховој стручности и фудбалском искуству. Након интервјуа, учесници су завршили задатак тактичког доношења одлука, прво без ометања, а затим уз слушну дистракцију. Половина учесника је затим узела Операцију Спан, након чега је уследио распон симетрије, док је друга половина завршила задатке обрнутим редоследом.
Интервју о нивоу стручности и фудбалском искуству
Интервјуисали смо учеснике у вези са њиховом историјом фудбалских тренинга, укључујући узраст почетка тренинга, лиге, клубове у којима су играли и било који фудбалски тренинг ван структурисаног клупског тренинга.
Интервју је укључивао детаљна питања о фудбалској пракси, такмичарским нивоима, искуствима из првих година тренинга и другим активностима као што су рекреативно играње, гледање фудбалских утакмица и играње видео игрица (нпр. ФИФА, ПЕС).1 Професионални фудбалери су категорисани као стручњаци ако су били укључени у структурирану фудбалску обуку у клубовима или академијама десет или више година и играли професионално најмање две сезоне.
Играчи су били категорисани као аматери ако су играли за клубове треће и четврте националне лиге. Пре сениорског нивоа, тренирали су у клубовима ниже лиге. Фудбалери рекреативци су били укључени у структурисане тренинге, играли су такмичарски не више од три године, а након тога су играли фудбал или футсал у рекреативне сврхе.
Тактички задаци доношења одлука
Задатак тактичког доношења одлука и задатак тактичког доношења одлука под сметњом се састоје од по 25 фудбалских видео клипова. Из скупа од 122 фудбалска видео клипа снимљена са утакмица професионалне лиге, два фудбалска стручњака (лиценца УЕФА А и УЕФА Б) изабрала су ситуације офанзивне игре са највећим консензусом о исправној тактичкој одлуци у тој ситуацији (по њиховом стручном мишљењу).
Друга два фудбалска стручњака (УЕФА Про и УЕФА Алиценсе) су независно верификовали ове одлуке нудећи своја мишљења о исправним тактичким одлукама у том подскупу видео клипова. У коначни сет стимулуса укључили смо само оне клипове у којима су се сва четири фудбалска стручњака сложила око најбоље тактичке одлуке коју треба да донесе играч.2
Да би се упознали са процедуром, учесници су завршили блок вежби, укључујући 12 тактичких видео клипова који нису коришћени у главној студији.
У тактичким видео снимцима спортиста са лоптом је означен црвеном стрелицом, док су две тактичке опције (два додавања или пас и ударац на гол) означене бројевима 1 и 2 жутом бојом. Учесници су морали да доносе тактичке одлуке притиском на одговарајући број на тастатури (1 или 2). Трајање видео клипова је варирало од 2000 до 4500 мс. Последњи кадар сваког видео снимка остао је на екрану 1.000 мс, након чега је уследио бели екран (1.500 мс), током којег су прикупљани одговори.
У задатку тактичког доношења одлука под ометањем, усвојили смо задатак дихотичног слушања, који је развио Чери (1953) за проучавање слушне селективне пажње. У задатку дихотичног слушања, учесници се упућују да слушају и понављају неповезане речи представљене кроз пар слушалица на једно уво (посјећени канал) и игноришу други скуп неповезаних речи представљених другом уху (ненадгледани или игнорисани канал).
Користећи ову процедуру, Мораи (1959), Воод анд Цован (1995) и Цонваи ет ал. (2001) проучавао је „ефекат коктела“, који се односи на налаз да веома истакнута реч, као што је име учесника, понекад привлачи пажњу када је представљена на игнорисаном каналу. На пример, Воод и Цован (1995) су открили да је само 34,6% учесника приметило њихова имена на игнорисаном каналу, а Цонваи ет ал. (2001) су открили да су учесници са ниским ВМЦ-ом чешће откривали своја имена.
Цонваи ет ал. (2001) сугерисали су да су учесници са ниским ВМЦ-ом били мање способни да инхибирају окружење које омета пажњу и мање успешни у фокусирању своје пажње на примарни задатак, што је последично довело до веће детекције њихових имена у игнорисаном каналу. Фурлеи и Меммерт (2012) усвојили су ову парадигму за тактичко доношење одлука у спорту, тако да је тактичко доношење одлука било примарни задатак, док је слушни ток био ометајући стимуланс. Ометајући слушни ток садржао је моно и двосложне речи снимљене у два различита монотона женска гласа (који су се мењали након 56 од 116 тактичких статива у укупном броју) брзином од 80 речи у минути.
Подражаји који одвлаче пажњу почели су истовремено са задатком тактичког доношења одлука и наставили су се током читавог тактичког задатка. Редослед презентације речи био је идентичан код свих учесника. Име сваког учесника је дигитално убачено 250 мс након почетка 103. тактичког снимка. Овај поступак смо усвојили у нашем тактичком задатку доношења одлука. Снимили смо звучни ток монотоним мушким гласом брзином од 80 једносложних и двосложних речи у минути и приказали их истовремено са задатком тактичког доношења одлука.
Редослед речи у стимулансима који одвлаче пажњу био је идентичан код свих учесника. Прво име је било познато за 106 учесника због ранијег прихватања позива за учешће у студији и убачено је 500 мс пре тактичког видео снимка 22. видео клипа. Неутрална реч је представљена осталим учесницима (Н=23). Учесницима је наложено да игноришу слушне стимулансе и да усредсреде своју пажњу на тактички задатак доношења одлука.
Након што су учесници завршили тактички задатак недовољно одвлачења пажње, постављена су им следећа питања: (а) „Да ли сте приметили нешто необично у поруци која одвлачи пажњу?“, „Ако јесте, шта?“ (б) „Да ли сте приметили своје име у ирелевантној поруци?“. Пример пробне секвенце је приказан на слици 1.
Времена одговора за тактичко доношење одлука (РТ) и прецизност
Да бисмо открили одступања за дистрибуцију времена одговора за доношење одлука (РТ) сваког учесника, применили смо правило означавања одступања (Хоаглин & Иглевицз, 1987; Хоаглин ет ал., 1986). Правило израчунава интервал множењем разлике између трећег и првог квартила са коефицијентом г=2.2, а затим одузимањем или додавањем резултата множења првој и трећој вредности квартила, респективно.
Одговори ван интервала су класификовани као изванредни, који нису резултат тактичког знања, већ као артефакти других фактора. Ако је откривено, највише једна (69,09%) или две (30,91%) тачке података по учеснику су окарактерисане као одступања. Израчунали смо централну тенденцију тактичке брзине доношења одлука као просечне РТ медијане сваког учесника и тачност као просечни однос тачних одговора сваког учесника.
ВМЦ
Да бисмо измерили ВМЦ, користили смо два компјутерски администрирана сложена задатка распона, скраћену верзију Оператион Спан (ОСпан) као вербалну и скраћену верзију Симметри Спан (СимСпан) као просторни задатак (Фостерет ал., 2015). Те ОСпан је захтевао од учесника да запамте слова док потврђују да ли је приказани број тачан одговор на математичку једначину кликом на Тачно или Нетачно (Унсвортх ет ал., 2005).
Након сваке серије парова једначина-слово, насумично варираних од три до седам, учесници су бирали слова редоследом представљеним у мрежи слова 4 × 3. Број слова опозваних тачним редоследом био је укупан резултат (делимични резултат). Максимални резултат је био 25. Те СимСпан је захтевао од учесника да запамте локацију црвеног квадрата унутар мреже 4×4 док процењују да ли је приказана фигура симетрична дуж своје вертикалне осе кликом на Да или Не (Унсвортх ет ал., 2009).
Парови симетрија-локација насумично су варирали од два до пет, а након сваке серије парова, учесници су се присећали локација црвеног квадрата приказаним редоследом. Број локација црвеног квадрата опозваних тачним редоследом био је укупан резултат (делимични резултат). Максимални резултат је био 14.
Пре почетка главног експеримента, учесници су завршили три блока вежбања, укључујући ВМЦ задатке, следећим редоследом: блок за вежбање складиштења (тј. опозив слова, опозив квадратних локација), блок за вежбање обраде (тј. математичке операције, симетрија пресуда), а испреплетени блок праксе аналоган стварним суђењима.
For more information:1950477648nn@gmail.com
